【小学部】科学世界多奇妙——记小学部丰富多彩的兴趣课程之四科学小制作
科学世界多奇妙
课程介绍：
科学小制作主要是利用身边的小物品根据一定的科学原理制作小模型、小装置等。在制作的过程中可以培养学生仔细观察、善于思考的习惯，以及提高解决问题和动手操作的能力，从而激发学生学习科学知识的热情。学习科学知识与动手操作相结合，更有效地培养了学生的科学素养。该课程主要在三至五年级开设。 
课堂师生精彩互动:
在课堂上会以各种形式实验或者模型吸引学生的兴趣，同时讲解简单的科学原理，然后根据模型参考以小组合作的形式动手制作。由于学生之间存在知识储备和动手能力之间的差异，因此在制作过程中分工合作和相互协助很重要，例如在用KT板制作桥梁的课程中，同学们在制作前就讨论好设计方案，然后安排分工，在制作中有同学负责粘热熔胶，有同学负责固定吸管，有同学指导造型等，最后各小组完成的桥梁形状各异，各有特色。
学生感言:
赵泽州说：“学习科学知识可以使人变得聪明，增长见识，可以帮助我们解决很多生活上的问题。”
龙晓俊说：“中国是一个强大的国家，我们只有不断学习科学知识，才能在长大以后报效祖国、回报社会。”
张雨琦说：“科学小制作是一门很有趣的课程，可以看到很多神奇的科学现象，而且还能学到科学知识。”
姚智博说：“学习科学小制作可以使我的能力提高，制作一些自己喜欢的东西，还能解决很多我在生活中的疑惑。”
王智达说：“我很喜欢科学、乐高、航模这些课程，在课上可以学到很多有趣的知识。”
附件1：浮沉子的制作
工具/原料
材料：塑料吸管1根，回形针适量，矿泉水瓶1个，水适量；
工具：剪刀1把，镊子1把，打火机1个。
方法/步骤:
准备好所用到的相关材料和工具。
将塑料瓶装水，注意水不能装满，需要在上部留出一部分空间。
将吸管剪成大约5厘米的长度。
剪好的细管用镊子夹住一端，用打火机进行“封口”。
将封好口的吸管用回形针进行配重。
将配重好的吸管放入装好水的塑料瓶中，盖紧盖子。
配重时要进行调试，以塑料吸管一部分露出水面为宜。
这时，用力挤压塑料瓶，塑料吸管就会下沉；松开手时，塑料吸管又会上升。沉浮自如的“浮沉子”就制作完成了！
附件2：定滑轮和动滑轮实验
引 入
老师出示升旗的图片，和学生谈论升国旗的情况。
指出旗杆顶部有个帮助升旗用的机械装置——滑轮。
研究旗杆顶部的轮子——定滑轮
模拟升旗的装置，研究旗杆顶部的滑轮。
首先做一个模拟升旗的装置，请一名学生当升旗手，大家一起观察、体验升旗的过程。旗杆顶部的轮子是怎么运动的?
像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。让旗手再次拉动线绳，让学生观察升旗的过程。向学生提出思考问题：当我们向下拉动绳子时，挂有旗帜的那部分绳子是怎样运动的。
做定滑轮有什么作用的实验
作进一步的推测，定滑轮还会有什么作用，定滑轮能不能省力呢。学生小组作简单交流，设计一个有关“定滑轮是否省力”的研究方案，形成一个共同的实验计划。如：用铁架制故支架，安装一个定滑轮，把一根绳子放到定滑轮上，在绳子的两端任意挂上一些钩码，直到平衡。(注意选择转动自如、摩擦力小的滑轮。)
学生开展实验，注意在记录单上记录数据并在小组内分析整理自己的发现。交流”关于定滑轮是否省力"实验的结果及发现。小结形成共识：定滑轮可以改变力的方向，但是并不省力。
研究会移动的滑轮——动滑轮
出示图片或视频资料(描述吊车吊运重物的情境)，告诉学生在生活中常常可以看到这种随重物移动的滑轮，这种滑轮叫动滑轮。
1.动滑轮有什么作用?参照定滑轮的实验，演示组装一个动滑轮实验装置，用它提起重物，测量用了多大的力。在这里复习测力计及使用方法以及力的单位牛顿(N)。
2.学生领取测力计，开展研究动滑轮是否省力的实验。让学生记录下实验中的数据。在实验结束时分析整理实验数据，获得新发现。
3.学生整理归还所有实验用的材料。各小组汇报实验的结果及获得的发现，比较定滑轮与动滑轮的作用有什么不同。小结形成共识：动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。
拓 展
想想我们在什么情况下使用定滑轮，在什么情况下使用动滑轮。