教养的芬芳
——教育者的追求
曾经一位犹太人校长，他总会给入校的新老师一封信：“亲爱的老师，我是集中营的生还者，我亲眼看到人类所不应该见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造，儿童由学识渊博的工程师毒死……”如此可见，将学生培养成一个善良的人变得尤为重要。我觉得作为老师应该教会他拥有爱心，尊重他人，温文尔雅……学会做一个有修养的人。怎样培养学生成为一个有修养的人呢？“学高为师，德高为范”，老师学识的渊博固然令人钦佩，但尊重学生，关爱学生显得尤为重要。
一次，我让学生写《我的老师》，令人欣喜的是曾经千叮咛，万嘱咐，要有语言动作，神态以及细节描写，班上居然绝大多数的习作都出现了，而且写得非常生动形象。令人失落的是：所写的不是日夜辛苦的班主任，也不是教学认真的语文老师，不约而同地写的都是刚毕业的数学老师呢？是什么魔力让这么多学生着迷呢?仔细批阅习作，这位老师的慈爱，机智幽默，着实令我钦佩。
面对学理犯难犯困的学生，面对难度非常大的指数函数的教学，这位老师面带微笑，温和地说道：“请所有的同学像我一样，手拿着笔，饱含深情地画上你人生中的第一个指数函数。”听了老师新奇而温暖的话，所有的同学都振作起来，真的用心画起“面目可憎”的函数图来，而且画得非常愉快。面对趴台的同学，老师仍是面带微笑，善意地提醒道：“同学们，请不要趴台，如果你趴台，三年后，不仅成绩不好，而且还会成腰间盘突出，这样就得不偿失了。”说着，同学们会心一笑，趴台的同学也坐直了。有一次，遇着打雷闪电，许多同学惊慌失措，还有的同学开始议论起来，这时老师黝黑的脸上，一双慈爱的眼睛分外温暖：“同学们，别怕，老师会保护你们的。”听了这些话，同学们顿时安静下来认真听课了。
这位老师与其说是用聪明机智制服了学生，不如说是温和可亲关爱学生的态度征服了学生，时时刻刻尊重学生赢得了学生的爱戴。例子还有很多，学生忘不了老师下课时的亲切慰问，忘不了老师细心辅导，更抑制不住自己内心的喜爱之情。批完习作，虽然失落，但更深刻地领悟到：“学生是鲜活的具有强烈情感需要的人，其次才是知识的学习者。”如果老师学会关爱，尊重学生，甚至具有“温文尔雅，心胸宽阔，正派真诚”的优秀品格，我相信学生一定会“亲其师，信其道”，变成一个散发着教养芬芳的人。而这一切不正是教育者最高的追求吗？愿天下的教育者撒播人性中最质朴、美丽，平凡的教养之花，让世界散发着教养的芬芳。
陈花