我校校长于涛博士荣获广东当代民办教育校长突出贡献奖
2017年6月25日，“第二届广东当代民办教育优秀办学人颁奖大会”在东莞举行。我校校长于涛博士荣获“广东当代民办教育校长突出贡献奖”。
评选活动由广东教育学会、广东省教育基金会、广东当代民办教育管理研究院联合主办，活动历时两个多月，对2017年度广东当代民办教育发展中品牌影响力、综合实力、公众满意度、办学特色，以及国际化办学模范等有引领示范作用的学校办学人给予奖励。
校长于涛博士有着强烈的改革创新意识和进取精神，珠海北大附属实验学校在他的带领下，遵循教育发展规律，践行“教育科学的实践”，不断提高办学质量和品位，学校良好的口碑在口口相传中建立起来，真正成为孩子和家长向往的好学校。
附：
教育科学的实践——导向幸福的教育
“爱国、进步、民主、科学”是北京大学的光荣传统，虽说不是校训，但一直是北大莘莘学子的思想明灯。国学大家、北京大学教授袁行霈先生为北大附属实验学校题词：北大精神在这里延伸。“爱国、进步”是宏观的结果，我们在“民主和科学”上更多地挖掘内涵，形成了集体意志体现的制度和“教育科学的实践”特色。
教育不同于物理学和生物学——因果终究明确，而更像经济学和社会学，是复杂科学。我们无法确认能把一个具体的孩子培养成一个具体的人才，但我们能通过教育干预，让大部分孩子都朝着某一个良性的方面发展，是为大数法则。所以说“熏陶”是我们认为最重要的教育思想。
学校是社会的教育单元，这里的孩子、老师、家长都需要成长，都需要教育。我们把“领着孩子一起追求幸福”作为终极目标，原因是“幸福”本身就是我们人类自然追求的，而“幸福感”更多地体现在细小的过程中，在“时间”作为终极稀缺的情况下，我们伴着孩子一起成长，体会幸福。
一、德育思考
意志品质的德育培养，在孩子的价值观塑型阶段很重要。我们把“培养有见识、有骨气、有担当的中国人”作为个体培养的目标，要让孩子有广阔的视野，有看世界的深度和角度，并且形成自我的积极认知和独特的自我意识，在完善自我的同时，承担起社会的责任，为我们这个民族共同体出一份力。
我们认为英国公学的精英教育源于骑士制度的责任精神，日本的公民教育更多地体现了纪律性和自我解决问题的能力，而美国的童子军教育，更多地体现了仪式下的荣誉感。我们结合以上三个国家的做法，也在逐步打造自己的“童子军”，目的是树立榜样：面对自然，强调探索；面对社会，强调责任。
二、教育科学的实践
我们根据不同学部孩子的年龄特点，定出了各个学部的研究重点：小学部：多元智能，亲情卷入；初中部：青春期，心理量表；高中部：学习策略，成就动机。由于儿童所得到的个体关注，能够影响智力，所以我们坚持小班教学，普通班36人，国际班24人。由于刺激丰富的环境能促进神经轴突和树突分支的作用，树突棘会增多，乙酰胆碱酯酶的活性在刺激丰富的环境中更高，所以校园内尽量创造丰富的视觉、听觉环境。以下是一些教育科学实践的具体做法：
1、图书馆进教室。每个班级配备500本图书，每年更换。让阅读行为的启动更容易，让书籍是生活必备品成为观念，养成终身阅读的习惯。或许某本书中的一句话对孩子的一生有启发，已足够，体现教育熏陶的价值。
2、女老师每天要给小学低年级的孩子一个“爱的拥抱”，让孩子的下丘脑瞬间改变Ⅱ型成纤维细胞生长因子的分泌水平，降低大脑杏仁核的兴奋程度；孩子体会到了爱，大脑垂体后叶分泌催产素，建立更多信任。
3、北京师范大学刘儒德教授的《教育中的心理效应》和《班主任工作中的心理效应》堪称通俗类教育心理学的经典。教师以这两本书作为教材，每学期进行考试，让教育心理学烂熟于心，更好地指导孩子成长。
4、根据身高增长速率曲线，每天组织跳绳活动，让肌肉的锻炼促进长骨发育生长；根据生长激素昼夜分泌曲线，保障孩子充足的睡眠，促进孩子在关键窗口期长高。
5、大多数孩子是情绪化学习者，大脑主管情绪的杏仁核与主管学习记忆的海马体有相当多的神经回路连接，造成情绪对学习影响重大。音乐是目前已知的最有效的短时改变情绪的方式；并且影响大脑中TrkB蛋白的水平，从而提高神经可塑性；也有促进群体内社会凝聚力的作用。音乐校园，让孩子们更舒心。
6、合作与沟通是人类最强大的武器，孩子们学会与人打交道十分重要。电影教育，让孩子们在故事中潜移默化地体会亲情、爱情和友情，体会公序良俗，是孩子社会化心理过程的一部分。
7、学科本不是割裂的，整体认知更重要。孩子们晚自习第三节观看纪录频道、BBC、国家地理频道、Discovery探索频道、开讲了等优秀视频内容，让孩子们长见识，对自然、社会和艺术产生兴趣。
8、TED演讲是行业的顶尖人物，用18分钟左右的时间，把自己一生的研究主题介绍给公众，范围涉及到科学、技术、商业、娱乐和设计，相当有启发价值。教师办公室默片带字幕播放TED演讲集，创造顶尖文化的熏陶环境，帮助教师成长。
9、学生间食中，添加适量的牛磺酸和赖氨酸。牛磺酸提高大脑海马体的神经细胞对蛋白质的利用率，促进大脑发育。赖氨酸促进胶原蛋白的合成，有利于儿童身体发育。
10、教师带着孩子们接触大自然，接触泥土，接触微生物源，让孩子免疫系统中的Th1辅助细胞系统正常发挥功能，和Th2辅助细胞系统达到平衡，可以避免成年后过敏、湿疹、哮喘等疾病的困扰。
11、青春期，大脑负责计划和控制的前额叶皮层还没有发育好，表现为冲动和叛逆。心理量表项目，让孩子自己、教师、家长对青春期的混乱有一个清晰的认识。塑型式的德育教育帮助大脑前额叶物理的神经回路固化成表观的行为模式，让孩子的发展符合社会主流价值观的培养要求。
12、“亲情卷入”让家长参与到学校生活，信息卷入、时间卷入、情感卷入。让家长与学校的主流教育价值观相统一，形成合力，帮助孩子价值观念的成长。
13、生活区张贴5300多张油画名画，让孩子在生活中接触美。
14、活动设计中，我们避免孩子经常成为“看客”的剥离感体验，而是把“口才”的培养作为主要活动内容，讲故事、朗诵、演讲、辩论等这些门槛低的项目，让孩子们广泛参与，培养自信。
15、乐高机器人、3D打印，让我们的孩子充分接触科技的前沿景象，并且，我们要跟上时代，不拒绝电子产品，给予固定的课时专门用ipad进行教学，发挥电子工具的优势。
16、我们把新生军训延长到一个月，运用心理学上的“痛苦—认可—喜欢效应”，明确让孩子们学到两点：忍耐，融于集体。
珠海北大附属实验学校自然环境是美的，我们希望通过这个物理环境，创造“熏陶”的人文小生态，让其中的孩子、老师、家长在其成长，体会幸福的感觉，进而，把积极的人生态度带入社会。