静待花开
管香凝
细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。
教育是一种唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘。不是每个孩子都懂事，但他们一定是善良的；不是每个孩子都聪明，但他们一定是独特的。教师应如同春风春雨般悄然地唤醒、滋润、哺育每一粒种子，让他们茁壮地成长。
刚开学，我们班来了一位调皮好动的男生蛮蛮（化名），刚开始与蛮蛮接触，我还以为他也就是比一般的孩子更调皮一些而已，经过慢慢引导定会有改观的，但是经过一段时间的接触，这个孩子身上的好多问题都慢慢暴露了出来：他喜欢在教室里大喊大叫，没有规矩，上课随意走动，说话很大声，极度缺乏安全感，不知道如何和其他小朋友沟通，不理解老师的问题，永远都是答非所问。当时令所有科任老师都很头痛，蛮蛮一度被认为是班级里的“特殊的孩子”，我也有过想要放弃他的念头。
但是我更想通过自己的努力，让他能融入到班级里，和其他小朋友们一起感受集体的力量，体验童年的快乐。后来经过和他妈妈的多次沟通，了解到蛮蛮从小和爷爷奶奶长大，很少与外界接触，极度缺乏安全感。
后来，我每天都会仔细观察孩子的一些动向，经常把他叫到小操场，坐在草坪上，面朝阳光，和这个小家伙一番彻谈。蛮蛮就是一张白纸，他属于这个年龄当中最单纯稚嫩的那一个，那时候我就告诉自己，不着急，慢慢来，静待花开。后来包括我在内的所有科任老师都发现蛮蛮在一点一点进步，从刚开始的大喊大叫变得比之前安静了许多，从之前上课随意走动到课堂上能够和其他同学一样坐端正，从刚开始的任性变得也会理解体谅其他小朋友，而且他胖乎乎的身影和偶尔很搞笑的话语总是引来一阵阵欢笑，成为了大家的“开心果”。
更令人意想不到的是蛮蛮手工制作的能力和想象能力特别强，总是能想出一些别人想不到，做出一些其他小朋友做不出的手工作品，而且在数学方面也有较强的思维能力。蛮蛮的发光点越来越多，行为习惯也越来越好了，这让我欣慰了很多。
在当班主任的这段日子里，我发觉这不仅仅是学生成长的过程，也是我成长的过程。我变得开始喜欢去研究学生的内心世界，喜欢去帮助学生纠正他们不良的行为习惯，喜欢去发掘孩子身上的每一个闪光点。
教育是一个漫长的期待过程，他需要我们有细心、耐心、爱心和恒心。我期待着小朋友们都能健康快乐地长大，我也相信，在大家的悉心呵护下，蛮蛮也一定会越来越受欢迎。
教育是一种给予，无论是民族文化的特质，还是普世文明的价值，都需要我们以符合生命成长的规律，慢慢地引导，通过各种方式传授给孩子，才能弯腰俯身，倾听花开的声音。
