教育，也可以心平气和
章三春
读薛瑞萍老师的《心平气和的一年级》，“心平气和”？我们怎样在教学生的过程中做到心平气和，这需要一种怎样的境界？书中一个个朴实无华的教育日记及每周家长书信教育故事，无不折射着教育的真谛，其中许多做法确实值得我们学习和借鉴。
书中的这样一段话让我印象深刻：“心平气和地对待学生，对待孩子。让我们慢慢来吧。我们原本准备用一生的时间来爱孩子的——不是吗？方式过急的时候，只能让孩子惧怕学习。还可能铸成一生难以追悔的大错。”或许这正是薛老师，所追求的“心平气和”思想的源头。
一、平和的心态
虽然我并不从事小学教学，依然能从中汲取许多关于教育的养分。作为育人者，面对着孩子们渴望的眼神,面对着家长们殷切的期望，身为教师的我们不能急功近利。唯有慢慢浸润，持之以恒，方能浸透润深。每个孩子都有自己的成长环境，有自己的性格特点，有自己的优势，每个孩子的学习能力也是有差别的，我们怎能要求大家发展的轨迹都一样呢？要以平常的心态看待我们的孩子，尤其是在学习上显得吃力的孩子，不要用整齐划一的标准来要求他们，或许他不能长成一棵参天大树，但他可以结出甜美的果实。学习是一辈子的事情，不能让孩子们成为考试的机器，让他们对自己的人生产生怀疑，失却了追求幸福的能力。心态平和，方能看见孩子们一点一滴的进步，才能够带着孩子们感受到成长所带来的快乐。
二、保持初心
字里行间读到的都是她对孩子们那饱满的热情。正是这热情，让她每一次面对学生的时候，都会用一种热切期盼的眼神注视着他们，会领着他们欣赏优美的音乐，看窗外碧蓝的天空，领着孩子们体会生命的美好；也是这种热情，会让她每次面对班级问题的时候积极的寻找解决办法，而不粗暴不吼叫。这种赤诚的初心，不仅感染着孩子们，也感动着家长，让他们开始重视教育，学会教育，参与教育，当然也感动着我，内心深处不禁感慨：这真的是一位幸福的老师，做她的学生也好幸福！而当下的许多教师，稍有经验的，便以“老”自居，且颇为自得，以为资历老、经验老，不再怀有教育的激情。倘若我们给孩子们的是没有生机的课堂，又如何要求他们报我们以学习的热情？不管是从教三年还是三十年，都需要重拾自己的从教初心，这样才能从教育中体会幸福，才能领着孩子一起追求幸福。
三、加强自身学习
教师虽然教书育人，但同时我们更应当是一个学习者。且不说作为一个教师，我们需要传道授业解惑，我们作为一个现代化时代的个体，每天面对信息化的滚滚洪流，被爆炸的知识裹挟着前进，只有不断的学习，才能获得一点点的主动权，才能不做一个捧着高学历证的文盲。而在不断的读书学习中，我们可以学习他人的经验，从中获得自己的教育灵感，也能帮我们解决教育中的难题。同时，阅读学习的过程，也是一个反观自身的过程，在不断的自我反思中，让自己内心温煦优雅，淡定从容，这是对孩子们最好的身教。
教育是一件艰深的事，唯有其艰深才值得争取。凡事相信，凡事盼望，凡事包容，凡事忍耐，心平气和，才能做好这件艰深而平凡的事。
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